语文教案

时间：2025-01-06 10:46:04 阅读全文下载本文

【精华】语文教案集锦5篇

作为一名教职工，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的语文教案5篇，希望对大家有所帮助。

语文教案篇1

教学重难点：

1、理解并把握本诗所寄托的高洁情操和对理想境界的追求。

2、玻学习并鉴赏本诗诗中有画，画中含情，诗情画意浑然一体的艺术美。

教学方法：

诵读法、鉴赏品味法

媒体设计：录音机、多媒体

教学过程：

一、导语设计

王维，唐代大诗人，大画家，仕途较为顺利，官居高位，却选择了亦官亦隐的生活方式。他的诗风直接继承了陶渊明，“似浅实深，似淡实腴”。苏轼称赞他“诗中有画，画中有诗。”今天，我们就来学习一首能体现其诗风的五言律诗《山居秋暝》。

二、鉴赏品味

1、听录音：要求边听边体会诗中情感，想象诗中意境。

2、学生诵读：

（1）采取多种诵读方式，体会律诗的音韵美。

（2）结合本诗谈谈律诗的特点。

提示：学生自读课前知识段落，掌握理解律诗相关知识，然后与本诗比照，谈谈本诗有几联，如何押韵，哪里对仗等等。

3、鉴赏诗歌的意境美

（1）找出最喜欢（你认为最美）的一联，给大家描述一番。

提示：注意画面的布局、色彩的搭配等等。

举例：“明月松间照，清泉石上流”就是一幅动静结合、色调清淡的很美的画。皎洁的月亮把清晖洒向松林，在地上投射出斑驳的影；清澈的泉水在山石上淙淙流淌，发出极轻微的声音，仿佛它也不忍心破坏这诗一般宁静和谐……

（2）如何理解本诗主旨？

明确：尾联已表明心迹—即使芳草衰败了，这里依然有美好的景色，是王孙隐居的理想境地。另外，我们从前三联诗人对空山秋景的`美好描绘中也能品味出诗人心志。

三、延伸阅读

提示：显示王维其他诗作进行比较鉴赏。

四、布置作业

１、诵记本诗。

２、课外阅读王维作品，有兴趣的同学可写写读后感，比如谈谈王维“诗中有画”的艺术特色。

五、板书设计

山居秋暝

雨后空山→王孙可留

景情

（清淡宁静）（淡泊出世）

教案点评：

１、让学生在诵读中品味律诗的音韵美；

２、通过联想和想象，把诗句化为画面，鉴赏品味“诗中有画”的艺术特色；

３、鉴赏王维同主题及特色的诗歌，了解其诗歌风格。

语文教案篇2

学情分析：

六年级学生对中国的京剧文化、三国中鼎鼎大名的关公已有了一定学生对程度的认知，通过本课的学习，能进一步加深对这些的事物及相关故事的了解。同时生活、对自我也逐步形成了一定的感悟，文中小主人公可爱调皮的形象和回忆往事之趣能深深引起学生共鸣。因此，这篇文章的学习过程应是非常生动有趣的。

教学目标：

1、学习抓住关键语句理解人物心理的方法。

2、继续培养学生圈点批注的习惯，培养学生复述故事的能力。

3、感受作者崇尚英雄、渴慕成为一位英雄的情感。

教学重点：

学习抓住关键语句理解人物心理的方法，理解和感受作者崇尚英雄、渴慕成为一位英雄的情感。

教学手段：多媒体课件

课前准备：学生自学课文中的生字词并收集有关脸谱的信息；教师制作多媒体课件。

课时安排：二课时

教学过程：

（一）视频激趣，交流脸谱信息

1、导入课文：每个人都有自己的心爱之物，请同学们讲一下自己的所爱。今天我们学习的这篇课文中的作者冯骥才小时候和大家一样，也有自己心爱的小物品，只是和大家不同的是，他的心爱之物是——花脸。

2、说说“花脸”，教师补充，课件出示。（组织学生观看教师制作的关于“脸谱”的多媒体课件。）

教师补充：脸谱是一种中国戏曲内独有的、在舞台演出中使用的化妆造型艺术。从艺术的角度来讲，它是性格化的；从美术的角度来看，它是图案式的。在漫长的月里，戏曲脸谱是随着戏曲的孕育成熟，逐渐形成，并以谱式的方法相对固定下来。脸谱是中国戏曲独有的，不同于其它国家任何戏剧的化妆。戏曲脸谱有着独特的迷人魅力。

中国戏曲中人物角色的行当分类，有 “生、旦、净、末丑”之分。“净”，俗称花脸。以各种色彩勾勒的图案化的脸谱化妆为突出标志，表现的是在性格气质上粗犷、奇伟、豪迈的人物。

脸谱中每种设色都具有特定的象征意义。红色表示赤胆忠心；紫色表示智勇刚义；黄色表示武将骁勇善战、残暴，表示文士内有心计；绿色表示侠骨义肠、性格暴躁；蓝色表示刚直勇猛、桀骜不驯；黑色表示忠耿正直；白色表示阴险奸诈……

典型的几种脸谱：红脸——关羽；黑脸——包拯；白脸——曹操

3、今天我们一起学习冯骥才的散文《花脸》，看看作者喜欢的是哪张脸谱。

（二）整体感知，了解文章大意

1、抽生轮读课文，检查字词预习情况

2、课件出示，正音正形

积攒z ǎn 俨然y ǎn 凛然l ǐn 咄咄d u ō 龇z ī 戳c h u ō 镶嵌x i ān g qiàn 依靠y ī 偃yǎ n 哧溜c h ī l i ū 水渍z ì 霎时s h à 掖y ē 气概 gài

教师补充：（多音字） s āi 塞到 y à 轧制 l ūn 抡起

s è 堵塞 zhá 轧钢 l ú n 抡动

s à i 边塞 g á 轧帐

(词语) 积攒：一点一点地积存。

俨然：形容很像。

凛然：严厉、严肃。

咄咄逼人：形容说话伤害人，令人难受。

艳羡：羡慕。

横刀立马：形容非常英武。

张牙舞爪：形容野兽的凶相，多用比喻人的凶恶样子。

霎时：形容短时间。

克制：克服。

3、请学生复述文章大意。

①详细复述，学生之间互相补充

②用一句话概括：本文写了作者小时侯在年三十买花脸，演花脸及因演花脸惹祸和遭惩罚的故事。

（三）精读感悟，捕捉人物心理

1、师问：通过复述，我们知道作者小时候喜欢戴花脸，那么，我们一起来欣赏这张花脸？看看这是怎样的一张脸谱，作者为什么喜欢它？

① 圈划、朗读描写花脸的语句：这花脸好大，好特别！通面赤红……脸下边是用马尾做的'很长的胡须。

② 抓关键词语，概括这张花脸的特点：特别——毫不凶恶，却有股字凛然不可侵犯的庄重之气。 ……此处隐藏3294个字……给学生，让学生明白学什么，可以时时检查教师的教学环节是否正确。

2、要充分调动学生的学习积极性。除了调动积极性启发回答问题外，还要辅以一定的练习加以检测反馈，这样比单纯的讲课要实在得多，要告诉学生学习的方法：授人以鱼，不如授人以渔“。

3、当学生遇到较深、较难的问题时，要善于启发诱导。例如本课中第一个问题为什么不写两株枣树，而用“一株…… 还有一株……”，学生回答认为这两株一是代表共产党，一是代表国民党，这明显是错误的，如何引导呢？我举例：假如你考试成绩差了，老师对你说，学习第一要努力，第二还是要努力……这是什么意思呢？学生很快便想到这是强调，所以很自然地解决了“反复修辞强调作用”这个问题，所以教师的临场发挥驾驭课堂的能力要强。

4、要利用电教设备，扩大课堂的容量。

语文教案篇5

一、教材简析

《夏天的夜晚》是一篇语言文字优美，想象丰富，拟人化、形象化，富于儿童情趣的写景短文。文章从儿童的认知特点出发，运用比喻、拟人的修辞手法，直观的勾画出二幅优美的图画：1、天空像蔚蓝的大海，星星似泛起的浪花，月亮像飘荡的小船，夏夜的天空是那么宁静、神奇；2、大地热闹得如缤纷的舞台，蛐蛐弹琴、青蛙唱歌、萤火虫跳舞，夏夜的大地是那样的愉悦欢快。从这二幅图文结合的画卷里，让人读后有一种赏心悦目，陶醉其中的感觉。

二、学情分析

1．低年级儿童注意力持久性较弱，在教学设计时应用孩子最欢迎的玩耍活动、想象比赛、轻松跳一跳、用心听一听多种活动转移注意力，激发兴趣。

2．语言表达不完整，语言表达方式单一、口语多是低年级儿童的常见现象，在教学设计时多种语言表达引导，督促说话的准确、完整，方式的多样性。

3．低年级儿童在合作学习时有不参与合作、无所事事现象，在教学设计时要先明确分工，再有序合作。

三、设计理念

(个) (群) 准确

倾听欣赏读评

(个) (个) 细

说

四、教学目标

在听音乐中想象，在低沉画面中表达，在体验中读书，在揣摩中积累。

五、教学重点

引导学生美美地朗读课文，美美地欣赏景色，美美地感受自然，美美地积累语言。

六、教学难点

引导学生观察夏天的夜晚，并尝试着运用本课学到的语言表达方式，写写自己的见闻和感受。

七、教具准备：课件

教学过程教师活动教具使用学生活动备注

谈话导入（1）孩子们，你们喜欢玩吗？

今天这节课老师带你们到一个神奇、美丽的地方去玩一玩，想去吧！让我们一起走进夏天的夜晚。课件展示课题听音乐、律动、感受想象

探

究（一）观察夏夜的天空，自由表达(4)先听一段音乐，你的身体也可以随着优美的音乐活动活动，准备准备，在你随音乐翩翩起舞的时候，你坐着弯弯的月亮船来到了蓝蓝的天上。在蓝天上，你是怎样的心情？那你能带着你的感情用一句完整的话说一说你看见了什么？你想到了什么？（瞧，一颗闪亮的小星星想跟你说话！）你觉得夏夜的天空怎样？聪明能干的你们用自己的语言描述了夏夜天空的美丽，那课文里的小作者又是怎样说的，我们一边听一边看。课件：（1）孩子坐在月亮船上，来到蓝天上的动画。

（2）点击星星说话欣赏夏夜天空，感受表达。

句式1：我的心情真高兴！

我的心情是多么愉快！

句式2：我看见星星像眼睛一眨一眨的。

我看见月亮婆婆在给星娃娃讲故事。

句式3：哇！夏夜的天空真迷人！

哇！好美的夜晚！

新

知（二）学习第一段

(3)

(5)

(1)1、你想成为天上那颗最亮的星星吗？那我们来读一读这一段文字，根据我们以前的读书经验，我们在读时要注意哪些问题？张开你的小嘴，用你喜欢的方式，只要准确，流利的读，我就有可能成为天上那棵最耀眼的星星！

2、热爱学习的你们都读得十分认真，勇敢的你大胆站起来评一评：我认为我读得，那请你读给其他小朋友听一听，你们支持她吗？请你评一评：我认为你读得，到底她读得怎样，我们来听听星星的'意见（哇，你读得真棒！

3、夏夜的天空可真美呀！你从哪些词语体会到了夏夜天空的美，用你喜欢的符号在第一段里划出来！这几个词语要读得怎样？先独立完成，再由小组长带头把你划出的词语说给小组内的伙伴听，如果意见不同，就讨论讨论，最后选一名代表汇报。比一比交流汇报，哪一组最团结，完成得又快又好。（生答师板书。）

其他组同意他们组的意见吗？（其他组还有不同意见吗？）

4、让我们一起随着音乐的节奏，摇动优美的身姿，露出微笑的表情，美美地读，一边读一边想象。

点击星星说的话

（课件）

伴奏乐

自读课文，读准确，读流利

自评、互评

合作学习

配乐读

板书：读

板书：评

板书：划

板书：交流

探究新知（三）学习第二段

(2)

(8)

(2)

（说）夏夜的天空神秘、优美，揭开那层神秘的面纱，让我们一起跳下小船，走进大地去凑个热闹吧。嘘！用心倾听，边听边想，请把你起到的大胆的说一说。（2人）（看）青蛙叫得如此欢，蛐蛐的声音像一首和谐的曲子，到底他们在干什么，我们来欣赏一下。（一边欣赏一边听读）（2）（读）读一读，一边读一边用你喜欢的符号划出你认为好的词语。

我认为好的词有：

它在哪个句子里，如果用你自己的词语来说，你会说是的。（重点引导热闹、弹琴、唱歌、忽闪忽闪）。假设要你读这一句，你会用什么感情读！那你试一试！

还有不同的吗？直到这几个词说完就停。（如没说，老师说，我认为这个词比较好，读换）（如说到大地像舞台，想象一下，大地还像）

齐读好词，边读边记。

蛐蛐弹琴，青蛙唱歌，提灯笼的萤火虫在忽闪忽闪地跳舞热情好客的你还会邀请哪些小动物到舞会中来表演一个什么节目！（板书略）课件：蛐蛐、青蛙叫声（伴有朗读句子的画面）

课件：出示词语

倾听、表达

说句

演读

想象

复习

板书：倾听