科学活动教案

【热门】科学活动教案范文汇总10篇

作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的科学活动教案10篇，欢迎阅读与收藏。

科学活动教案 篇1

活动目标

1、通过实验和动手活动，使幼儿感知土壤里有水、空气、腐烂物等成分和与植物的关系。

2、培养幼儿的观察、比较及动手操作能力。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、培养探索自然的兴趣。

活动准备

三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的铲子、卫生纸、可以种植的.菜秧、一小盆水、三只盘子、四个纸杯(其中三个杯子杯底扎些小孔，一个杯子装水)、一只量杯。

活动过程

1、幼儿提前两天到种植园，拔出几棵青菜和小草。看一看，植物能不能离开土?观察前几天拔出的青菜和小草。

(1)青菜和小草都干枯了。

(2)因为它们的根离开了泥土，离开土壤就会干枯。

2、探究的问题：土壤中有什么?用小铲子挖泥土。

(1)土壤里有树根，还有烂了的树叶。

(2)土壤里有死虫子。

(3)土壤里有蚯蚓、蚂蚁。

3、轻轻捏捏卫生纸包的泥土。

(1)纸湿了。

(2)泥土里有水分。

4、把泥土放入有水的杯子中。

(1)有气泡。

(2)泥土中有空气。

5、说一说，植物为什么会在土壤里生长?

(1)植物在土壤里生长，是因为土壤里有肥料。

(2)因为土壤中有水分和空气。

6、比一比，三种土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?将三杯土放在三只盘子上，用量杯分别向三杯泥土中浇同样多的水。

(1)砂土里的水很快流到下面的盘子里去了。

(2)壤土里的水只流了一点，其他都被土壤吸收了。

(3)粘土里的水都在杯口，渗不下去，下面的盘子里没有水。

7、想一想，植物种在哪一种土壤中，根吸收到的水分和养分最充足?种一种，哪种土壤最适合植物安家?幼儿将青菜秧种在三种土壤中，引导幼儿每天观察记录青菜的生长情况。记录青菜在三种土壤中的生长情况。

注意事项

1.幼儿取泥土包入卫生纸中时，教师注意引导幼儿选取较湿润的土。这样，纸湿的效果较明显。

2.幼儿向三杯土浇水时，水不宜多，以防水从杯口溢出流到盘中，影响观察。

拓展思路

启发幼儿观察、探索仙人掌为什么能生活在沙漠里，了解不同植物对土壤条件有不同的需求。

科学活动教案 篇2

活动目标：

1、能借助物体来辨别前后、两边等方位。

2、在游戏中学习完整讲述句子，学习方位词：上下、前后、里外。

活动准备：

各种毛绒小动物或头饰。

活动重点：

感知前后、两边等方位。

活动难点：

能完整的讲述句子。

活动过程：

1、初步辨认以自身为中心的方位：

—“你的鼻子（耳朵、屁股）在哪里？”（在前面、在后面、在旁边）

2、游戏—找方向：

—“你们做兔宝宝，我来做兔妈妈。我捏捏鼻子你们就到我的前面来；我拍拍屁股你们就到我的`后面来；我拉拉耳朵你们就到我身体的两旁来。好，我们现在来试试吧。”

教师边拍屁股边说：

—“快到我的后面来。”

依次：边捏鼻子边说：快到我的前面来。

边拉耳朵边说：快到我的旁边来。

幼儿根据老师的指令行动。

教师转身，改变方向，只拉耳朵不说话。

—“为什么还是拉耳朵，你们要变方向？”

师生共同小结：改变了方向，旁边也跟着变了。

3、游戏—捉迷藏：

—“动物们在森林里玩捉迷藏游戏，让我们赶快把它们找出来！”

请幼儿找出并说出小动物躲藏的准确位置。

分组游戏：请一半幼儿抱着动物们躲藏，另一半幼儿寻找并说出躲藏地。轮换进行游戏。

科学活动教案 篇3

活动目标

1、帮助幼儿进一步了解脚的用途及其保护的方法。

2、启发幼儿运用感官感知、体验小脚踩在不同材料平面上的感觉，发展幼儿的感知观察力，让幼儿体验探索的乐趣。

3、初步培养幼儿用语言准确表达感受的能力。

4、培养幼儿对事物的`好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备

1、创设由贝壳、软垫、瓷砖、塑料等不同材料铺成的小路。

2、颜料、泡沫板、抹布。

活动过程

1、引出问题，启发思考。

(1)在教师的带领下，边念儿歌，边做脚丫操，引发幼儿以活动的兴趣。

(2)提出问题：“我们每个人都有一对宝贝，它能带着我们去想去的地方，你们知道它是谁吗?”

(3)引导幼儿讲述小脚用途(走路、踢球、跳舞、蹬车等)。

(4)我们应该怎样保护小脚?

2、感知表达活动。

(1)让幼儿赤脚走在不同材料铺成的小路上，体验脚底接触这些材料的真实感受。

(2)启发幼儿用语言表达小脚踩在这些材料上的体验和感受。

1自由交流感觉。

2请个别幼儿谈感受。

(3)让幼儿再一次体验小脚走在不同材料路上的感觉，进一步激发幼儿对脚的感受和对活动的兴趣。

(4)小结：“脚踩在瓷砖上是凉凉的，踩在软垫上是软软的等。”

3、光脚作画：印地毯。

(1)提出光脚作画的要求。

(2)师生一起为大地毯印上美丽的花纹。

(3)欣赏作品。

活动延伸

带幼儿体验小脚踩草地、沙地、水泥地、鹅卵石路和放在水中的不同感受，进一步激发幼儿探索的兴趣。

活动反思

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

科学活动教案 篇4

设计意图：

根据小班幼儿的年龄特点，他们对周围环境充满好奇，他们总是不停的看、听、摸，见到新奇的东西总会去探索，去了解感兴趣的事物。生活中各种声音无处不在，所以在本次活动中创设了去动物园情境，让幼儿听一听声音，动手制造声音，到最后的感知声音，充分让 ……此处隐藏2688个字……>幼儿：想小朋友介绍自己拼的图形。

（2）师：请你来找找里面藏了几个三角形，几个长方形，几个正方形。

幼儿：回答自己所拼的图形中所包含的各种图形的个数。

（3）师：你们真棒，如果拼搭的时候需要长方形却没有怎么办？

举例：用两个正方形变成一个长方形。

--用七巧板演示。

（4）师：图形宝宝玩累了，它们要回去休息了。老师会把这些图形拼盘放在益智区里，下次我们还可以和它们再做游戏。

科学活动教案 篇9

一、活动目标：

1．能通过观察、比较，发现不锈钢勺子凹凸面成像的不同，体验探索、发现的乐趣。

2．能仔细观察和记录，并用清晰的语言描述勺子凹凸面成像的不同。

二、活动准备：

不锈钢勺子（数量与幼儿人数相等）；幼儿记录用纸、笔；镜子若干；教师记录纸（大张）；凸面镜、凹面镜在生活中的运用幻灯片；魔法师合格证（数量与幼儿人数相等）。

三、活动过程：

（一）创设学魔法情景，引发幼儿活动兴趣。

老师最近向魔法师学习了魔法，你们想学吗？魔法师是要有自己的宝贝的，小仙子有魔法棒，老巫婆有扫帚，那我的宝贝是什么呢？请仔细听“你哭她也哭，你笑她也笑，要问他是谁？只有你知道”。

（二）引导幼儿用摸、看的方法比较勺子的两面，发现勺子的凸面和凹面。

我的宝贝不是镜子，而是魔法勺子。你们仔细看一看，勺子是不是也可以“你哭她也哭，你笑她也笑呢？”你在勺子里能看到自己吗？

陈老师在每个小朋友的椅子后面准备了一个魔法勺子，请小朋友拿出来

1．摸一摸勺子的两面有什么不同？

现在请小朋友上来说一说勺子的两面有什么不同？

嗯，勺子的一面是凹进去的，这就是凹面（出示字卡凹），还有一面是凸出来的（出示字卡凸）小结：原来镜子是平平的、很光滑的，而勺子一面是凹进去的、一面是凸出来的。这就是我们的魔法宝贝——魔法勺子。

现在请小朋友把魔法勺子放在后面的袋子里。

（三）填画记录表，感知并记录勺子的反射现象。

1．介绍记录表的填画要求。

引导幼儿用勺子的凹面和凸面来照照自己，看看在里面你是什么样的？记录在纸上。

师：陈老师给你们准备了各种勺子，待会请小朋友选择一根勺子，用勺子的'凹面和凸面照一照自己，看自己变成什么样？然后画在这张记录表里。

师：现在请小朋友轻轻的走到桌子旁边，找一个位置坐好。

2．幼儿交流记录的结果。

师：现在请小朋友上来说一说，你用的是什么样的魔法勺子，照出来的你是什么样子的？

3．教师请个别幼儿介绍自己的记录结果，从而揭示魔法的秘密：用凸面照出来的人，脸都变形了，这就是“变形术”；用勺子凹面照出来的人，头颠倒过来，这就是“倒身术”。

（四）魔法考试，巩固幼儿所得经验。

我要考考你们是不是真的学会了魔法，学会的小朋友我要给他颁发魔法证书。

教师介绍要求：我来说魔法的名称，你来做动作。例如：我说瘦身术，你就要用勺柄照自己。

提示语：你们可以看着魔法秘笈来变魔法。生活中我们还有那些东西也是有凹凸面，也可以当我们的魔法宝贝的？回去找一找再来跟小朋友说一说。

科学活动教案 篇10

活动目标

1、能够对探究不同声音产生兴趣。

2、知道物体的材质不同发出的声音不同。

3、尝试运用多种感官感受物体的不同特性。

活动准备

物质准备：幼儿用空蛋壳、钢球、毛绒球、泡沫球、装材料的小盒、托盘每人一份，沙蛋人手一个，幼儿

用于猜想、验证的名字贴一份；教师用摇摇彩蛋一个，黑板猜想记录一份，黑板一块。

经验准备：对声音有一定的认识，玩过关于声音的游戏；对泡沫球、绒线球和钢球有初步的了解。

活动过程

1、活动引入：教师出示彩蛋，提出问题，引起幼儿兴趣。

师：今天老师给小朋友带来了好玩的玩具，看看它像什么？（教师出示摇摇彩蛋）——它叫摇摇彩蛋。（教师摇动彩蛋）听到了什么？为什么会有声音？你觉得里面有什么可以让摇摇彩蛋发出声音？（请幼儿说一说）

师：今天我们就要用摇摇彩蛋来做一个关于声音的好玩的实验。

2、活动实施：了解材料，进行猜想与验证活动。

（1）介绍材料。

请小朋友观察托盘中有什么？

（2）了解材料。

重点引导幼儿发现小球的软硬、轻重的区别。

师：请小朋友观察三个球有什么不一样？按一按，掂一掂，有什么不一样？

：三个小球虽然大小一样，但是它们用的材质不同，特性也不同：软硬不一样，轻重不一样，颜色不一样；钢球最重最硬，毛绒球最轻最软。

（3）猜想。

①提出问题，鼓励猜想。

师：老师再给小朋友三个空的彩蛋壳，把其中一个小球放进一个小彩蛋中扣好，就这样做出三个摇摇彩蛋。你们猜，哪个会发出最大的声音？

请幼儿将带有自己名字的“猜想贴”贴在黑板的大记录表上。

这个带名字的“猜想贴”告诉我每个幼儿的猜想状况，在后面的环节中我就可以有针对性地叫幼儿回答问题，并且跟踪他们的思维变化。

②交流猜想结果，说一说自己的猜想理由。

（4）验证操作。

①将三个小球分别装进三个小听筒中，试一试，摇一摇，听一听。

②记住发出最大声音的小球，将自己的“发现贴”贴在黑板记录大表上。

③分享自己的实验发现。

（5）交流：

师：三个摇摇彩蛋发出的声音一样大吗？

哪个声音最大？为什么？

哪个声音最小？为什么？

哪个声音不大也不小？为什么？

为什么三个小球发出的`声音不一样呢？刚才老师的摇摇彩蛋里放的是什么？为什么？（小彩蛋的声音大小和什么有关系？）

这个环节的问题较多。幼儿起初有了新发现之后还非常兴奋，但是被老师连续地问了好几个“为什么”之后孩子的兴趣就减弱了。这说明对于大班上学期的幼儿来讲，科学活动还是以多操作、好玩为主，如果过多地关注追问、质疑，那么有可能扼杀他们对科学探索的兴趣。

（6）玩“声音找朋友”游戏：教师说“请拿出声音最大（最小）的彩蛋”，幼儿迅速辨别并拿出摇一摇，然后一起打开验证。

3、活动。

师：钢球放在摇摇彩蛋里发出的声音最大，因为钢球最硬最重；毛绒球发出的声音最小，因为最软最轻；泡沫球发出的声音不大也不小，因为泡沫球不硬也不软，不轻也不重。三个小球因为是用不同材质的东西做的，所以发出的声音也不一样。

4、活动结束。

请小朋友找出一个自认为声音最适合做乐器的彩蛋，演奏“摇摇摇”；我们还要做出一些声音不同的响筒送到表演区，大家一起收集一些材料，试一试这些材料放在彩蛋里面会发出什么样的声音。