三年级第一学期教学计划

时间:2024-07-09 17:52:41
三年级第一学期教学计划合集6篇

三年级第一学期教学计划合集6篇

光阴迅速,一眨眼就过去了,我们的工作同时也在不断更新迭代中,现在的你想必不是在做计划,就是在准备做计划吧。我们该怎么拟定计划呢?以下是小编为大家收集的三年级第一学期教学计划6篇,希望能够帮助到大家。

三年级第一学期教学计划 篇1

一、指导思想、备考要求、学情分析、工作思路,树立三种意识

以市县教育局教学工作会议精神为指导,具体落实学校制定的教学工作目标,真抓实干,精益求精,将“精” “细”“实”的教学管理落到实处,将柴沟堡一中品牌擦得更亮。

1.指导思想:树立质量意识,狠抓过程管理,落实备考要求,力争完成任务。

树立质量意识,就是要牢固树立高考质量意识,坚持以追求高考的高质量为高三工作的中心。

狠抓过程管理,就是要围绕“追求高考必胜”这个中心,狠抓学生学习过程管理,狠抓教师教学过程管理,狠抓教研、训练过程管理。

落实备考要求,就是要备考中落实科学备考、合作备考、激情备考和人文备考。

力争完成任务,就是要以过程工作目标为评价依据,激励教师合作、进取,激励班级完成工作任务,力争年级20xx年高考完成学校下达的一本线基本目标10奋斗目标12和二本线基本目标50奋斗目标55指标任务,力争600分以上人数有所超越。

2.工作思路:以备考为中心,以学生为主体,以过程管理贯穿始终。

①在确保二本稳中有升的前提下,打一本翻身仗。

②在确保理科优势的前提下,打文科翻身仗。

③在确保应届优势的前提下,实现应届与往届俩条腿走路。

3.学情分析:分析学生、分析教师,做到心中有数。

学生情况:本年度高三年级应往届共有教学班16个,其中理科班10个,文科班6个,在校学生900人,其中理科580人,文科320人。考生稍多于往年,但应届生稍差于去年。

教师情况分:全年级教师55人,其中有高级教师15人,13人未送过毕业班,是一支扎实肯干、敢于拼搏的教师队伍。

4.备考要求:科学备考、合作备考、激情备考、人文备考

由于应届高三期末统考成绩不太理想,20xx年的高考,对我校的办学声誉和社会影响再一次是一个严峻挑战。因此,我们必须保持清醒的头脑,合理定位,找准目标。加强过程管理,优化备考过程。努力营造浓厚的备考氛围,形成领导鼓劲,老师卖劲,学生较劲的良好局面。全力完成学校下达的各项教学任务:本一上线人数争取突破12人,本二上线人数争取突破55人,力争600分以上人数有所超越。

科学备考,就是要做到——以课标和考纲为依据,根据教学进展、学生发展状态,确定目标并采取恰当措施保证完成与逐步提高;研究学科最切合学生实际最见实效的教法学法;研究教学、检测考试、质量分析以及调整改进各个环节最省事、最直接、最有效的办法。

合作备考,就是要做到——学科备课组要合理分工、合作研究,教学内容、方法、过程、资料等有共用、共享、基本一致的资源;班级内班主任与科任教师、科任教师之间对共性的问题协商解决,对时间、作业、重点对象协商统筹安排;文科综合、理科综合做好学科之间的沟通、协作。

激情备考,就是要做到——学生对学习对老师充满信心,老师对班级对学生充满信心;通过问题的得以解决、方法的得以运用、效果的得以显现增强教的自信、学的自信。有计划、有步骤、有达成度地坚持做完、做透、做好每一项教的事、学的事,让恒心在耐心、细心、专心、热心中体现出来。敢面对现实与困难,不松懈、不停滞、不放弃,用坚毅的精神去寻求解决的办法。保持乐观心、平常心、进取心,精神饱满,精力旺盛,不服输、不言败、敢争先。

人文备考,就是要做到——学生在老师指导督促下将懂知识、知方法与重训练、讲规范、见效果融合统一起来;老师将老经验、新想法切实转化为实际有效的行动,体现在学生学习的过程与效果上;学科内注重基础、落实知识与讲究方法、提升能力相协调,学科之间注意均衡发展与突出优势;加强相互沟通与交流,学会宽容与欣赏他人,能够反思与严律自己,师生和谐、师师和谐、生生和谐、干群和谐。

5.树立三种意识:目标意识、责任意识、奉献意识

年级根据阶段、班级等情况,找准工作面、工作点,抓好“600门”、“重点门”、“二本门”目标落实的过程;班级根据年级要求与班级特点,将目标与学生挂钩,落实导师制,注意学生的分别提高、分类达标;学科根据班级与学生状况,保证优生率;让学生也明确自己的可能目标并为之努力奋斗;用目标明确责任,用责任心、奉献精神努力追求目标。

二。具体工作措施,建章立制,科学规范,全力抓好高三管理

(一)抓好常规教学,强化集体备课

1.强化群体意识,抓实备课与教研:

1)各备课组要结合课标、大纲、考纲,根据教学实际,制定出切实可行的教学计划。计划的制定要体现总体计划与阶段计划相结合。

2)统一高考三轮复习进度。第一轮复习:20xx年8月10日至20xx年2月底;第二轮复习:20xx年3月初至4月底;第三轮:20xx年5月初至5月底。

3)各备课组要明确第一轮复习常规要求:要求各科要坚持基础性、系统性、全面性、全体性、层次性的原则。在构建学科知识体系同时还要兼顾能力渗透。选择合适的资料,注意各科高考知识点的全面复习和梳理,常见题型解题方法的理解和掌握,扎扎实实地夯实

基础。在“实”中求活,在“实”中提高能力,帮助学生整理知识结构,形成知识网络,突出重点,抓住关键,突破难点,重视学法指导,重在夯实基础。

4)备课要做到“三确定”“三公开”“五备”“五统”。全体高三老师要把集体目标的达成作为自己的努力方向,发扬团结协作精神,优化学科教学,切实加强集体备课,做到资源共享,集思广益,每周按学校的要求做好集体备课,做到“三确定” 即定时间,定内容,定主备人;“三公开”即资料公开,信息公开,佳题公开;“五备”:备课标、备教材、备学生、备教法、备学法;“五统”:同层次学生的班级要求,统一计划、统一进度、统一练习、统一资料、统一测试。特别注意,备课组长要提前一周将本组学案交教务处备查。

5)认真研究考纲,各学科研究高考侧重以下几个方面。

①历年试题整体研究——找共性; ②近年试题重点研究——找趋势;

③相同试题对比研究——找变化; ④不同试题分类研究——找差别;

⑤外省试题集中研究——找新意、找动态。

2.打造高效课堂,向45分钟要质量:

1)坚决贯彻“教师为主导、学生为主体、训练为主线、能力为主攻”的原则。

2)优化课堂教学结构,做到讲练结合,防止满堂灌、上课简单对答案、没有重点要点的做法。

……此处隐藏8554个字……语以及基本句型。(包括问候语、询问姓名、年龄、位置、物品名称、数字及表达自己的喜好等几个话题)要求学生能在真实语境中正确运用。

2、能听懂、会唱简单歌曲、吟诵歌谣。

3、能学会1个手工制作。

4、能完成4个自我评价活动。

5、能理解几项中西方文化知识。

四、本册重、难点:

词汇教学中,使学生在实际交流中巩固、掌握单词。在对话教学中,在理解语言的基础上学说语言,使学生在掌握有相当数量的句型之后,使用所学语言设计情景对话。另一难点即是语音训练教学,使学生掌握发音规律,并尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词,培养学生自主学习的能力。

各单元具体教学内容如下:

课时进度安排:

课时教学进度

Module1Greetings9.1—9.17

Module2Introductions9.19—9.30

Module3Classroom10.8—10.21

Module4Colours10.21—10.31

Module5Numbers1—1211.1—11.14(复习)

Module6School11.15—11.28

Module7Birthday11.29—12.12

Module8Friends12.13—12.19

Module9Family12.20—12.31

Module10Body及复习

五、教学方法及采取的措施

1、注重培养兴趣。兴趣是学习之母,小学生的好奇心都从兴趣出发,有兴趣就爱学,就学得好。

2、注重培养语感。小学生学英语重在形成一种初步的语感,有了语感就会乐于参与,从而学会交际。

因此,鉴于这两个目标,我在平时教学中应注重以下方面:

(一)注重情感教学,激发学习欲望

1、重视师生间的情感交流,使学生对教师有亲近感

古人云:“亲其师而信其道。”小学生学习英语的兴趣跟任课教师有很大的关系。他们喜欢一位英语教师,也往往会喜欢你的英语课,并能主动接受这位教师所传授的英语知识。所以我认为,激发和培养小学生英语学习长期兴趣的第一步是:让学生对你这位英语教师感兴趣。

2、建立朋友般的师生情

(1)从自身做起,以较高的业务素质和较强的基本功来赢得学生的尊敬和认可,带动学生共同营造愉快的课堂氛围,充分调动学生的积极性和主动性。此外,态度的和蔼可亲、一个信任的眼神、一副微笑的面孔,经常在课外与学生交谈,深入了解学生,并了解你,这些都能够缩短师生间的距离,使学生真正把你当成知心朋友,愿意同你相处,这样,在教学过程中才能产生共鸣,增加学习兴趣。

(2)发挥爱的力量去激励学生。教师应该用爱去抚慰学生的心灵,用爱激发学生学习的信心和求知的欲望。别林斯基说过:“爱是教育成功的保障。”尤其是后进生,他们可能会因成绩不好,因教师的忽视、同学的嘲讽而产生自卑感,缺乏学习的信心和勇气,这就需要教师细心捕捉他们身上的“闪光点”,巧妙运用语言艺术,给他们以鼓励。在平时课堂教学中坚持多表扬少批评的原则,避免挫伤学生的自尊心和学习积极性;在纠正学生的错误时要委婉、不要过于尖刻。英语学习是一个循序渐进的过程,教师在提倡学生敢于开口,乐于开口学说英语时,他们在口语表达中难免会出现某些错误,教师要学会容忍这些细节错误,不要有错必纠,以免学生怕说英语。的确,老师的每一句表扬和鼓励都会在学生幼小的心灵中激起信心和勇气,反之,老师的挖苦和讽刺必然会使学生丧失信心。

(二)注重情境教学,营造学习氛围

英语是一门语言实践课,学习语言最重要的是环境。我们都知道,儿童在呀呀学语时并没有刻意去记忆、背熟,只是因为处在一个人人说母语的成长环境中,随着条件的成熟,不知不觉他就能脱口说出很多话来。但是大部分学生学习英语只能局限于仅有的课堂空间,因此,课堂上教师应努力创设情境,营造一种浓厚的语言氛围。对此,我认为可以通过以下方法来实现:

1、运用各种教具,激发学习欲望

演示生动、形象的图片或实物,能缩短知识与生活的距离。

2、运用简笔画,激起学习兴趣

简笔画的特点是形象、直观、生动、活泼,能够把机械乏味的练习变成有实在意义的训练,同时增加学习的趣味性,达到事半功倍的效果。英语中有一句俗语:Apictureisworthathousandwords。

3、运用多媒体,激活学生思维

利用录音机的录音、放音功能,用声音为学生创设情景。例如:学习动物名称时,可以把各种动物的声音录下来,在上课时放给学生听,并让他们猜一猜:这是哪一种动物的声音?你知道这种动物用英语怎么说吗?学生在这样的情景下自然愿意学,喜欢学。另外,在课前或课间还可以利用录音机播放一些英语歌曲来营造学习气氛。

(三)注重口语教学,培养交际能力

1、运用身体语言,激发学生表达欲望

(1)教师运用体态语言(手势、动作、表情)营造轻松、充满洋味的课堂氛围。例如:对初学者下指令时,可用手势比划,帮助学生理解,轻松接受英语课堂用语。如:Listentomecarefully!可先指指耳朵,指指自己,再指指心,学生就很容易明白你的意思。

(2)运用TPR教学法(TotalPhysicalResponse),刺激学生学习热情。

2、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,给予小学生语言感染机会。

(1)给每个学生起个英语名,不仅会给他们带来无限乐趣,而且便于渲染学习氛围。教师最好自己也有个英文名字,要求学生直呼其名,充分体现西方国家的文化习惯,且融洽了师生间的平等关系。

(2)歌曲:歌曲最能打动学生心弦。我认为一堂好的英语课应该是这样的:首先以歌声拉开序幕,营造愉快的学习氛围,其次用歌声穿插于学习中,利用它调节情趣、集中注意力,最后在歌声中宣布下课,使学生放松心情、消除疲劳。

(3)英语顺口溜、儿歌、绕口令等。这些形式的运用能使学生在兴趣引导下,加强无意识记,提高记忆效果。

3、开展各种活动,鼓励学生交际

(1)游戏教学:

如,字母游戏包括默写字母接力赛,猜字母头饰找朋友、找邻居等;数字游戏包括快速口算抢答、玩扑克、打电话等;还有各种猜人、猜物、猜颜色等游戏。

总之,把游戏融入课堂,对教学会起到事半功倍的效果。

(2)比赛教学

竞赛能激起学生的进取心,进而提高学生的学习积极性。小学生大都不甘落后,教师可以充分利用这种好胜心理,进行各种形式的比赛活动,培养学生的参与精神。

总之,小学阶段是学生学习英语的启蒙阶段。要使学生乐学,为进一步学好英语打下良好的基础,一个好的开头至关重要。要做到这一点,教师必须要了解小学生身心的发展特点,并采取有针对性的措施,才能取得预期的目的。

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