jqx教学设计
作为一位兢兢业业的人民教师,往往需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。我们应该怎么写教学设计呢?下面是小编精心整理的jqx教学设计,欢迎大家分享。
jqx教学设计11.音的教学
花仙子和小朋友来到小河边,这里的风景可美啦!还有三个拼音娃娃在草地上游玩呢。这时小鸟飞过来,它唱起歌“j q x,j q x,三个好朋友在一起,蝴蝶跑来逗小鸡,气球飞,多美丽!切个西瓜大又圆,三个朋友吃得甜蜜蜜!”(配上《卖报歌》的曲)
师:小朋友们,这三个拼音娃娃就是j q x,你们会读吗?
生:会。(学生七嘴八舌,学着发j q x的音,初步感知了读音)
课件音:(小鸟说)小朋友们发音时要注意发音的方法。(学生跟着“小鸟”,学着正确的发音方法。)
师:(小结)小朋友们在拼音王国学会了j q x的发音,现在谁能把这三个字母读给老师听?(生积极举手,争着向老师汇报自己的学习成果)
2.形的教学
(1)记字母形
师:你们是怎样记住这三个拼音娃娃的样子的?
生1:我觉得“j”像一只鸡。一只小鸡j、j、j。
生2:“x”像西瓜切了两刀。西瓜切了x、x、x。
生3:“p”一转身qqq。
生4:“g”去掉尾巴qqq。
生5:“q”很像“9”,所以我说像个9字q、q、q。
师:你们真行,会拿学过的字母、数字来比较,帮助记住“q”的样子。
(2)与易混字母的比较,巩固字形
师:这三个字母跟已学过的哪几个字母很像?
(学生不断举手发言,找出下面的三组)
j: i q: bdpg x: ky
师:现在你能用你课桌上的橡皮泥捏一捏,摆一摆吗?
(学生很来劲,有的独自在捏,有的与同桌一起讨论着捏。学生很开心地在玩中学习)
师:谁愿意到黑板前摆给大家看?
(学生踊跃举手。师指名两生到黑板前操作,都完成得很好,很自然,看不出学生有一点儿紧张)
教学反思
活动中体现了学生学习方式的改变。学生参与到教学中来,以参与求体验,以创新求发展。我借课件创设了一个童话世界“拼音王国”,而j q x则成了“拼音娃娃”这样的角色,学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃,一下子就溶入了拼音课堂,兴致勃勃地跟着情境中的“小鸟”认真地学着发“jqx的准确读音。在学习jqx的字形时,学生自编顺口溜,自主意识得到老师的尊重,思维活跃。在巩固阶段,我先让学生回忆:这三个字母跟哪几个已学过的字母很像?学生的主动性再一次被调动,积极开动脑筋。最后,教师以独特的教学手段——让学生自己用橡皮泥捏、摆字母形体。学生兴趣盎然,非常投入,字母的形状也就深深地印在了学生的脑海中
jqx教学设计2教学目标:
1、学会j q x三个声母,读准音,记清形,正确书写。
2、学习j q x与单韵母i的拼音。
3、学习j q x与ü的拼音,知道j q x与ü相拼时,ü上两点省写。
教学过程:
一、复习引入。
1、认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母 b-----d p------g 顺口溜念。
2、我们已经学了几个声母了?认读声母,哪几个声母读的时候要送气?(p t k)
二、引出新课,提出要求。
我们已经学了6个单韵母,13个声母。学会了拼读音节,帮助我们认字。今天我们学习第六课,还要学习3个声母,比一比,看谁最先学会,做到会读、会认、会写。
三、教学声母j q x。
1、教学声母j。
(1)说:图上画着谁在干什么?(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点,短一点就是声母j。板书:j
(2)听:教师示范,学生边听边看。
(3)读:学生试读,齐读,开火车读。
(4)记:看看j像什么?(像一只伸长脖子的母鸡,上面的就像母鸡头上的蝴蝶。)
教顺口溜:鸡吃小虫j j j,竖弯加点j j j。(边念顺口溜,边书空j的笔顺。)
2、教学声母q。
(1)看图说话:图上画了什么?(七只气球在天上飞。)气球的“气”改成第声,读得轻短一些,就是声母q。
(2)听老师读j和q,有什么不同?(q要用力,是送气的。)教师领读、指名读、j-q对比读。
(3)q像什么?教顺口溜:气球拖线q q q,左上半圆q q q,像个9字q q q。
3、教学声母x。
(1)看图说话:图上画着什么?
(2)教师领读,学生模仿。
(3)你能用什么方法来记住它?(刀切西瓜x x x,像个叉叉x x x。)
四、教学声母j q x与i的拼音。
1、出示j q x与i的拼音,学生自由拼读。
2、指名读,开火车读,齐读。
3、对比读:j-ji q-qi x-xi,说说有什么不同?(j q x是声母,读得轻又短,ji qi xi是音节,读得响而长些。)
五、教学j q x和ü的拼音。
1、自由拼读:n-ü→nü j-ü→ju l-ü→lü q-ü→qu x-ü→xu
读一读,想一想,这些音节有什么不同?
2、指名拼读,谁能说说ü有什么不同?(n、l和ü相拼时ü不变,j、q、x与ü相拼时,ü上两点不见了。)
讲故事:j、q、x是非常调皮的三兄弟,u弟弟见了它们就害怕,不愿意和它们交朋友。小ü知道了,想去劝劝它们,可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上,要小ü和它们一起捉迷藏。从此,小ü见了j、q、x,两点就不见了。出示:ju、qu、xu、问:被蒙上眼睛的是谁呀?
用儿歌来记住ü上两点省略的规则:小ü见了j、q、x,去掉两点还念ü。
3、ju、qu、xu带调认读。
六、巩固练习。
jqx教学设计3教材理解与认识:
本课在学习jqx的音和形这部分内容时,充分发挥了学生合作探究的精神,让学生自己观察图画编顺口溜,自己看笔顺图学会学会jqx的书写。学习第二科室的重点是jqx和v想拚必须去掉点,为了避免枯燥,通过让学生演一演来刺激学生能更好的记忆。让学生在小组活动中,反复练习拚读音节,寓趣味与枯燥的练习中,所学的知识也得到了巩固。
教学要求
1. 学会j ……此处隐藏16971个字……读、男女生赛读
2、图与x的字形秘密
①、顺口溜:一个叉叉x x x ;西瓜切开x x x
②、x很想回家了,他的家在哪里呢?认识新笔画右斜、左斜(占格、笔顺)师范写、书空练说笔顺、在书上写1个
三、拼读音节 ㈠、两拼音节
1、我们小朋友真能干,真聪明,已经认识了3个新朋友。可是不仅我们小朋友想跟j q x 做朋友, i也想和他们做朋友呢。现在,我们一起来瞧瞧j q x和i 在一起,变成了什么样子。(板书音节花ji qi xi)
自由拼读、指名读、开火车读、齐读
2、出示带调音节:jì qí jǐ qì jí qī xǐ xī jī xì qí
自由拼读、开火车;组词或说话
㈡、三拼音节
1、j q x 和i做了朋友之后,还想认识可爱的单韵母a ,可是又不认识,怎么办呢?这时候,i弟弟说,我来做个介绍人吧。于是在这里,i就做了介母,组成了三音节拼音。(板书j-i-a jia ;q-i-a qia ;x-i-a xia)
自由读、跟读、开火车读、小老师领读
2、摘苹果游戏:jia qia xia 带调音节练读
四、作业:
1、完成拼音抄写本j q x
2、听录音,读卡片j q x,拼读jia qia xia及四个声调,并组词或说话
板书设计:(j q x写在四线格里,音节花ji qi xi,j-i-a jia ;q-i-a qia ;x-i-a xia)
第二课时
教学目标:
1、初步掌握j q x与ü相拼,两点省写规则。
2、认识5个生字。
教学过程:
一、复习导入
出示卡片,拼读ji qi xi 、jia qia xia及其四个声调
二、质疑变化,学习j q x 与ü相拼
1、小ü看到小i与j q x 玩的很开心,跑过来也要参加,可是,小ü与j q x 碰到一起就发生了奇怪的事情。(出示:j-ü-ju q-ü-qu x-ü-xu)
2、提问:ü究竟发生了什么变化呢?(ü上两点不见了)
3、质疑:那是不是老师写错了呢?(引导学生讨论j q x与u相拼,得出j q x 不能与u 相拼。
4、小结:原来j q x很调皮,而小u胆子又很小,不敢跟j q x玩。小ü和我们小朋友一样,非常有礼貌,只要一看见j q x,马上就摘掉帽子,向他们行礼,并且和他们快乐的生活在一起。j q x 和ü相拼时,省略两点还念ü。
5、顺口溜:小ü见到j q x ,脱帽敬个礼;小ü小ü有礼貌,见了j q x就脱帽。
6、自由拼读音节ju qu xu,开火车
7、出示带调拼读,组词、造句。
qǖ jǘ xǚ qǜ xǖ qǘ jǚ jǜ
三、看图拼读音节,认生字
61548; 1、出示插图,请小朋友们仔细观察图画,说说你看到了什么?(指名说,归纳)
2、拼读下图上的音节,说说他们在干什么?(出示带拼音的词语:下棋xià qí 搭积木 dā jī mù 洗衣服 xǐ yī fu)
自由拼读、指名读、同桌互读、齐读
3、出示生字:下、洗、衣、服,你认识这些生字吗?有什么方法记住?
4、认读卡片,组词或说话
四、作业:
1、听录音,读卡片ju qu xu及其四声
2、认读卡片:下、洗、衣、服
3、抄写ju qu xu各一行
第三课时
教学目标:
1、会读儿歌,能较有表情。
2、完成随堂练习。
教学过程:
一、游戏导入,复习旧知
今天,老师带领大家到拼音王国里玩闯关游戏,小朋友们高兴吗?你们能行吗?准备好拉。
1、第一关:“看谁接的又快又准”(奖)
出示图文:一把椅子,学生接(h h h);9字带钩,(g g g);水草蝌蚪(k k k);刀切西瓜(x x x);像个9字(q q q)母鸡捉虫(j j j)
2、第二关:“猜猜我是谁”
出示音节:xǐ jī qì qù jú xū(自由拼读、指名读)组词说话
3、第三关:“找找好朋友”
出示:j-ü-(ju jü) q-ü-(qü qu) x-ü-(xü xu)
①、想一想,后面括号里的两个音节,哪一个是他们前面的好朋友?
②、复习两点省略规则。小ü见到j q x ,脱帽敬个礼;小ü小ü有礼貌,见了j q x就脱帽。
二、图文结合,朗读儿歌
1、自由拼读儿歌,注意红色字体的音节,多读几遍。用铅笔圈画出带有j q x的音节。
2、自由读儿歌、范读跟读、指名读、带表情读、背诵
三、指导完成课堂作业本
四、作业
1、完成课时特训第6课
2、听录音,跟读课文2次,读生字卡片
3、拼读儿歌,尽量做到会背
jqx教学设计15教学目标
1.学习j、q、x的读音及写法。
2.学习j、q、x以为声母的音节及音节词。
3.学习“七、气、西”。
4.养成良好的学习习惯。
教学重难点
1.学习j、q、x的读音及写法及以为声母的音节。
2.学习以j、q、x为声母的音节及音节词,学习“七、气、西”。
教学准备
生字卡片、拼音卡片、挂图
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一、观察情境图
1.出示课本上的图。
仔细观察,说图中画了什么?
2.展开想象,说乐乐和同学们制作了什么模型?是怎么制作的?
二、学习声母j、q、x的音、形
1.出示的j、q、x卡片,师范读,生模仿读,反复练读。
2.出示飞机、汽车、西瓜图。观察j、q、x像什么?
3.师范写j、q、x,提示笔顺、位置。
4.生练写。
三、学习带j、q、x的音节拼读
1.学习拼读的音节ji、qi、xi。
①出示音节分解式:j—i→ji、q—i→qi、x—i→xi生分小组自由拼读音节。
②出示音节ji、qi、xi,生练习拼读音节的四声。
2.学习拼读音节。
①出示音节jia、qia、xia的卡片,生认读,认识介母i。
②出示分解式j—i—a→jia,师范读、生模仿读。
③出示自己q—i—a→qia、x—i—a→xia,试掉读这两个音节,指读、正音、小老师带读。
④出示jia、qia、xia,组内练习。
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