葡萄沟教学设计
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,编写教学设计是必不可少的,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么你有了解过教学设计吗?以下是小编为大家整理的葡萄沟教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。
葡萄沟教学设计1教学目标:
1、认识文中11个生字,会正确书写生字“搭”、“摘”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受葡萄沟是个好地方。
3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
教学重点:有感情地朗读课文,感受葡萄沟是个好地方。
教学难点:产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
教学准备:卡片课件
教学过程:
一、谈话导入
1、小朋友们,你们爱吃水果吗?喜欢哪些水果?今天,我们要去一个盛产水果的地方看一看,那就是(生读题:葡萄沟)教学生字“沟”
2、你知道葡萄沟在什么地方吗?(指名学生回答,教师适当补充)
二、初读课文,整体感知
过渡:葡萄沟是个怎样的地方呢?让我们一起走进课文,去看一看。
1、学生自由朗读。
课件出示自读要求:读准字音,读通句子,难度的地方多读几遍2、检查字词
2、检查
重点教学多音字“钉”,形近字“密”和“蜜”。
3、读了之后,葡萄沟给你留下了什么印象?文中也用了一句话来概括,找一找。
(葡萄沟真是个好地方)
三、再读课文,感受“好地方”
(一)学习课文第一自然段
过渡:为什么说葡萄沟是个好地方呢?请同学们自己读读课文的第一自然段,去找一找。
句子:五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。
1、你读懂了什么?(水果多)
2、了解顿号的读法、用法,朗读训练。
2、读着读着,又发现了什么?(了解按时间顺序来写)
(二)学习课文第二自然段
过渡:葡萄沟是个好地方,仅仅是因为水果多吗?请同学们自由的朗读课文的第二自然段,把喜欢的句子多读几遍。
1、学生自由朗读课文第二自然段
2、在这段话中,你有不理解的词语吗?(理解梯田)
3、交流喜欢的句子
句子一:茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。
(1)读了之后,你明白了什么?
葡萄种得多(一个个)枝叶密,景色美
(2)朗读练习
句子二:到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。
(1)读了之后,你知道了什么?
葡萄美(颜色多,五光十色,美丽极了)
葡萄多(一大串一大串)
(2)朗读练习
句子三:要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。
(1)这句话,你能理解吗?
理解:准会吃个够最甜(把最甜的留给远方陌生的客人)
(2)朗读感受
(3)说话训练:这些热情维吾尔族老乡,摘下最甜的葡萄,会说些什么呢?
四、课堂小结
五、写字指导
1、出示生字“搭”、“摘”,引导学生观察。
2、教师范写,学生书空。
3、学生写字,教师巡回指导。
六、课外延伸(机动)
欣赏新疆的美丽图片,了解新疆的风土人情。
板书设计:
葡萄沟
水果丰富
葡萄多、美好地方
老乡热情好客
葡萄沟教学设计2一、教材分析
《葡萄沟》是京版义务教育课程改革实验教材第五册第六单元的第二十一课。本篇课文介绍了位于我国新疆吐鲁番的水果之乡——葡萄沟。课文围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”,通过三个自然段介绍。1.葡萄沟盛产水果。2.葡萄沟的葡萄又多又好,维吾尔族老乡非常热情好客。3.葡萄沟生产的葡萄干儿色鲜味甜,非常有名。
二、学生分析
本班学生经过学习,已具备一些初步的识字能力和阅读水平,但自主感悟的能力较差,体会语言的表达技巧和体会文章的意境美是学生的一个薄弱环节。另外他们的口头表达能力和想象能力都有待提高,需要在教学中训练。
三、教学目标
我认真钻研新课标和教材后,为《葡萄沟》第二课时设定了三个教学目标:
1、正确、流利,有感情地朗读课文。
2、读悟结合,抓重点词语和重点句体会葡萄沟真是个好地方。
3、情境中激发学生对葡萄沟的喜爱之情,对祖国的热爱之情。
四、教学重、难点
1、本课的重点是理解葡萄沟好在哪,对葡萄沟产生喜爱之情。
2、难点是了解葡萄干儿的制作过程。
五、教学过程
一.导入
问:同学们,今天老师要带你们去一个地方,你们猜猜是哪儿?(学生说)
葡萄沟。
都说葡萄沟是个好地方,耳听为虚眼见为实,我们一起去看一看。那在我们去葡萄沟参观之前我们先要了解葡萄沟做好去的准备,请打开书快读一读吧!
学生
二.新授
1.看看谁做好去参观的准备啦?
葡萄沟位于哪儿?(新疆吐鲁番)展示新疆吐鲁番的图片,简单介绍新疆。新疆都盛产什么?五月盛产杏儿、七八月香梨、蜜桃、沙果,九、十月葡萄。(图)葡萄沟不同月份都有
2.(1)在葡萄沟人们最喜欢,最有名的就是葡萄。那葡萄都种在哪里?你是从第几自然段知道的?(第二自然段)我们看看梯田什么样。(图)
(2)葡萄沟最有名的就是这些葡萄了,葡萄都种在哪儿呢?
山坡上的梯田里。你想象一下,梯田会是什么样子呢?(图)
葡萄在梯田上生长得怎么样呢?请你根据自学提示来学习第二自然段—-(图)
(3)那我们这就去吐鲁番的葡萄沟去看一看,同学们快坐好车,出发了,好下车,快看看梯田上的葡萄枝叶长成什么样啊?请你大声读读这句话,想想凉棚什么样?(学生先想象)(叶子很茂密,绿绿的,一片挨着一片。)看,这就是葡萄枝叶搭起的凉棚。(图)它什么样?
像这样的凉棚葡萄沟只有一个吗?从哪个词可以看出?(一个个)
据说在烈日炎炎的夏季,葡萄沟的最高温度可以达到49度,如果这时候你到葡萄沟,钻进这茂密的枝叶搭起来的绿色凉棚下,你会有什么感觉?(凉快、凉爽、舒服……)指导朗读,读出这种感觉。
(4)在这么茂密的枝叶下,你想想葡萄会长得怎么样啊?那我们赶 ……此处隐藏26074个字……请同桌互相说,再指名说。
⑶ 指导有感情朗读相关句子和词语。如:
(一个个、一大串一大串、五光十色)
⑷ 理解“五光十色”:
① 请在书上把描写颜色的词语用“──”勾出来。
② 用画笔把葡萄涂上自己喜爱的颜色,涂好后把它挂在“凉棚”上(指着黑板上的挂图)比一比,看谁先涂好。
③ 练习用“五光十色”说一句话。
3、学习并感受葡萄沟的“人热情”:
⑴ 说一说:
热情好客的老乡是怎样做的?
⑵ 讨论:
假如你是一位游客,热情的老乡会对你怎么说?
⑶ 引伸:
你家中来了客人你是怎样招待的呢?
4、学习并体味葡萄沟的“葡萄干甜”:
⑴ 尝一尝:
葡萄干是什么味道?
⑵ 看一看:
小伙伴自由组成“参观团”,参观葡萄干的制成过程。
(课件演示)
⑶ 说一说:
葡萄干的制作过程,用上“先、接着、再、后”等词语。
① 小伙伴合作互相说。
② 代表汇报。
③ 指导有感情地朗读,读出葡萄干的甜。
四、回归整体,升华情感
1、总结课文:
葡萄沟真是个好地方,这里水果多,葡萄美,人热情,葡萄干是那么有名。我相信同学们会有各自的感受,请你们用自己的话夸一夸葡萄沟吧!,希望你们努力学习,今后去开发建设新疆,建设我们的西部。使新缰成为祖国西部一支美丽的民族之花。
2、激情:师生齐唱歌曲《五十六个民族五十六朵花》。
五、延伸课外,拓展实践
1、结合课文和有关资料,为葡萄沟设计导游词。
2、用你查阅与搜集到的与少数民族风情相关的资料和图片办一期组报。
【板书设计】
葡萄沟
水果多
葡萄干甜 是个好地方 葡萄美
葡萄沟教学设计15教学目标
1.会认12生字,积累优美词句。
2.正确、流利、有感情的朗读课文,感悟课文内容。
3.感受葡萄沟是一个好地方,向往新疆,向往葡萄沟。
教学重点:
1.正确、流利、有感情的朗读课文,感悟课文内容。
2.感受葡萄沟是一个好地方,向往新疆,向往葡萄沟。
教学难点:了解葡萄干的制作过程。
教具准备:多媒体课件
教学过程:
一、激趣导入:
1、检测生字。(课件出示)
2、师:老师说一首民谣,大家猜猜说的是什么地方,好吗?“吐鲁番的葡萄哈密的瓜,库尔勒的香梨人人夸,叶城的石榴顶呱呱。”
这首民谣道出了新疆有名的四个水果之乡,其中吐鲁番排名第一。吐鲁番之所以能排名第一,和葡萄沟有很大的关系,想知道为什么吗?学习《葡萄沟》这篇课文后,你就会明白了。
二、出示自学提示,学生自主学习
1、为什么这个地方叫葡萄沟?它是个怎样的地方呢?
2、思考:为什么说葡萄沟真是个好地方呢?
3、晾房是什么样的?想一想为什么要这样修。
师:下面我们带着问题来听听课文。(课件朗读)
三、交流展示,点评纠偏
1、为什么这个地方叫葡萄沟?它在什么地方呢?
2、同学们,你们从哪儿可以看出葡萄沟是个好地方呢?
(1)第一段:盛产水果,葡萄特别多
师:从第一段中我们知道葡萄沟在新疆的吐鲁番,那里盛产水果。你知道作者是按什么顺序介绍葡萄沟的水果的吗?(时间)虽然葡萄沟盛产水果,但人们最喜爱的还是葡萄。这既说清了葡萄沟为什么是个好地方,又突出了本文描写的中心,可自然过渡到下文
(2)第二段:风景优美(从哪些句子可以看出来)
葡萄成熟的时候是最美的时候,让我们美美地把这一部分读一读吧。教师引读“到了秋季……美丽极了”。
到了(秋季),葡萄一大串一大串地挂在(绿叶)底下,有(红)的、(白)的、紫的,(暗红)的、(淡绿)的,(五光十色),美丽极了。
质疑:葡萄的颜色特别多,为什么作者用了一个五光十色呢?这里为什么不用“五颜六色”而用“五光十色”呢?
点拨:①“五颜六色”只是表现颜色,葡萄成熟了是有许多水分的,“五光十色”就更恰当;②成熟了的葡萄是亮晶晶的,“五光十色”才能把那种亮晶晶的感觉表达出来。③太阳照在“五颜六色”晶莹的葡萄上,就是“五光十色”的。
(3)第二段:老乡热情好客
(葡萄沟的葡萄一大串一大串的,五光十色,真诱人呀,如果此时你到葡萄沟去,你最想干什么?
你们的想法一定会实现的,因为那里的老乡——,他们准会——让你——。这里的老乡真是热情好客呀!(板书:老乡热情好客)
(4)第三段:葡萄干颜色鲜,味道甜
葡萄沟的葡萄那么多,吃不完怎么办呢?你们知道吗?
晾房是什么样的?想一想为什么要这样修。(“晾房修在山坡上…木架子”因为这样修建既可以避免太阳的暴晒,又可以促进空气的流动,这样才能制作出颜色鲜味道甜的葡萄干来。)
老师听说,以前有一些外国朋友看到葡萄沟这种奇特的制作葡萄干的过程,非常感兴趣,也学着来做,结果都失败了,葡萄都发霉变质了,因为只有在中国的新疆才有这种昼夜温差大,多风少雨的气候条件,才能用这种自然的方式制葡萄干,而且色鲜味甜。
3.赛读课文,是哪些语句使你喜欢上葡萄沟的?找出来读一读。(要求表现出葡萄沟真是个好地方,表达自己喜爱葡萄沟的情感。)
四、课堂反馈
1、葡萄沟是个好地方表现在:
(1)___________
(2)____________
(3)____________
(4)____________
2、我们家乡也有好多著名的特产呢!(课件出示灵宝特产)
河南三门峡有个地方叫__________,那里____________
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五、总结延伸
今天我们去了一个好地方——葡萄沟,葡萄沟盛产水果,景色优美,老乡热情好客,千言万语化做一句话:葡萄沟真是个好地方!(板书:把“好地方”前面加上“真是个”句号改成叹号)同学们一起读一读。
其实,不仅葡萄沟是个好地方,整个新疆都是好地方,牛羊成群,瓜果遍地,随着西部的大开发,新疆会越来越好,相信我们同学以后也一定有机会亲自到美丽的新疆去看看,到美丽的葡萄沟去看看,那么让我们记住这个美丽的地方吧!齐读课题
六、板书设计
盛产水果,葡萄特别多
葡萄沟 风景优美 真是个好地方!
老乡热情好客
葡萄干颜色鲜,味道甜
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