《爸爸的花儿落了》说课稿
作为一位杰出的老师,通常会被要求编写说课稿,说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写说课稿才更能起到其作用呢?下面是小编收集整理的《爸爸的花儿落了》说课稿,欢迎阅读与收藏。
《爸爸的花儿落了》说课稿1一、说教材
本课出自新课程标准人教版七年级下册第一单元。这个单元是关于成长的主题,单元目标是要学生结合自己的经历和体验深入体味文中的情感。课文节选自林海音的《城南旧事》最后一部分。课文重点写的是爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感,写得深沉、含而不露。
二、说目标
新课标目标的确立从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观等方面来考虑。本课的教学目标为:
1. 有感情的朗读课文,感知文章内容。
2. 理清思路,研读课文,学会质疑。
3. 理解文章思想感情,体会人间真情。
三、说教法
新课标指出要“充分激发学生的主动意识与进取精神”,本课中贯穿自主互助的教学方法;新课标还指出“应让学生在主动积极的思维和情感中活动,加深理解体验,有所感悟思考”,为了调动学生情感,我加强朗读教学。
四、 说学法
新课标指出“能复述叙述性作品的大意,初步感受生动的形象和优美的语言,并与他人交流阅读感受”,结合本课情节波澜起伏、情感动人的特点,我在这课的学习过程中,指导学生用诵读法、讨论法来把握文本,以发挥学生的主体作用。
五、 说教学过程
(一) 导入:“世上只有妈妈好”,是啊,人生在世,我们夸耀最多的母爱,最不能忘怀的是母亲,可是,今天我们要为我们的父亲唱首颂歌,他们同样让我们难以忘怀,同样值得我们夸赞。现在,我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧。
(二) 自主学习,初步感知:
学生默读课文,圈划字词,明确故事情节,感知文章内容。期间播放《送别》的曲子。
设计说明:这个环节注重发挥学生自主学习能力,为学生创设良好的自主学习氛围,使学生对文本有个完整的印象,为下文的学习打基础。
(三) 互助学习,合作探究:
讨论题目:a文中爸爸是怎样一个人?
b作者回忆了哪些事情?
c“花儿”在文中起说明作用?
让学生或三人或两人一组,讨论交流以上题目,然后全班交流。
学生可能回答爸爸喜爱花的较多,也可能是个严厉的人,也可能答是很有爱心的人。在引导学生交流完第一个题目后,过渡到第二个题目:文中的父亲你们羡慕吗?有这样的父亲是幸福的,其实我们都有一位非常爱我们的父亲,我们不是缺少幸福而是缺少发现,那作者是如何发现并表达的呢?
学生能找出哪是现实的,哪是回忆的。回答出回忆的事情有:
去医院探病
六年前迟到挨打
爸爸爱花
创练汇款
满院落花
然后结合学生写作,指导写作技巧。
关于花儿在文中的作用这点,让学生找出文中写花儿的地方,讨论明确花儿的线索作用,进一步结合题目理解。
设计说明:新课程提倡合作探究,这个环节充分体现这一点。
(四) 朗读体味
指导同学们重点读爸爸逼我上学以及毕业典礼我急忙回家两部分,再次播放《送别》曲子,
通过朗读体会文中的感情。
设计说明:本环节主要让学生在主动积极的思维和感情中活动,加深理解体验,有所感悟思考。,调动学生情感。
(五) 体验反思
进一步提问:你有没有类似赖在床上的经历,你的父亲是如何处理的?
(六) 拓展延伸
世上只有妈妈好。但今天的文中让我们重新认识了父亲,感受了那深沉的爱,感人的爱,让我们说真话,诉真情,用自己的心声说说:世上还有爸爸好。
设计说明: 布置这篇小作文的目的是,为了语文教学中把读落实到写上,为了体现以学生为本的理念。
《爸爸的花儿落了》说课稿2各位领导、各位评委:
大家好!
今天我说课的内容是人教版七年级语文下册第一单元第二课《爸爸的花儿落了》,下面我就教材、教法、学法、教学程序、板书设计五个方面来谈谈我的课堂教学构思:
一、说教材
本单元的主题是成长。成长是一个永远也说不尽的话题。每个人都从成长中走过来,但每个人的经历并不相同。《爸爸的花儿落了》课文节选自林海音的《城南旧事》最后一部分,课文围绕毕业典礼引出对爸爸及相关往事的回忆,从回忆中展示自己不断成长的过程。课文重点写的是爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感,写得深沉、含而不露。
(一)、说目标
这篇课文面对的是七年级的学生,学生也就十三岁的光景,与文中的主人翁英子(十二岁)差不多是同龄人,学生们也是刚刚迈出童年,童年也就是昨天的故事,他们也成长着,对“长大”二字也有自己的思考和体验。同龄就是学生们能够与英子进行交流的平台和基础。因此课文的篇幅虽然比较长,学生理解应当不会太吃力。基于以上分析,我制定了一下教学目标:
有感情的朗读课文,感知课文内容。
理清思路,研读课文,学会质疑。
理解文章思想感情,体会人间真情。
(二)、说重难点
重点:有感情地朗读课文,感受父爱,领悟父爱对孩子成长的影响。
难点:理解课文句子“我是小小的大人”这句话的含义。
二、说教法
新课标指出要“充分激发学生的主动意识与进取精神”,本课文贯穿自主互动的教学方法;新课标还指出“应让学生在主动积极的思维和情感中活动,加深理解和体验,有所感悟思考”,为了调动学生情感,我加强朗读教学。
三、说学法
1、为了培养学生的自学能力课前布置学生预习,掌握生字词,课堂中通过朗读进一步巩固。
2、对于小说通过寻找线索从而梳理作品的结构非常有效,本文用“爱花,是爸爸的秉性”作为线索窜连全文。通过本文学习,使学生把握分析小说的最基本方法,并能初步迁移到课外。
四、说教学过程
(一)教学准备
布置预习,扫除生字词障碍,并准备你与父亲的故事。
(二)导入新课
同学们,在你的记忆中有母亲抚摩你发迹的双手,可曾有父亲扛起你前行的臂膀?有母亲万千叮咛时的眼眸,可曾有父亲默默无语中的守望?有母亲时刻陪伴的慈爱,可曾有父亲撑起全家的坚强?如果说母亲的面庞写满的是柔情,那么父亲的脸上刻下的就是沧桑!今天我们就走进林海音的《城南旧事》,体会童年的小英子在爸爸的花儿落了时那一路走来的爱与哀愁。
(三)自主学习,初步感知:
学生默读课文,圈划 ……此处隐藏17316个字……来掌握学习语文的一些规律。
《爸爸的花儿落了》说课稿12一、说教材
《爸爸的花儿落了》是七年级下册的第一单元的课文,本单元以成长为话题。
单元目标是:
1、了解他人的成长足迹,正确对待成长中的苦与乐、得与失,成功与失败,用于面对生活面对挑战。
2、揣摩关键句的深刻含义,体会作者的思想感情。
3、注意学习文章的表达技巧。,
《爸爸的花儿落了》以一个孩子的视角和口吻叙说着对童年往事的回忆,对父爱的缅怀,对成长的感受,整篇文章以毕业典礼为线索,将回忆与现实交织在一起,过渡十分自然,内容丰富而不拖沓,事件交错却不零乱。主要内容是 “父爱”、“成长”;表达技巧主要是,借物喻人,暗示渲染;抓住了这两个方面就抓住了本课教学的重点和核心。
二、说教学目标:
根据本教材的结构和内容,结合七年级学生的认知结构和心理特征,制定以下教学目标:
1、知识与技能:
(1)了解作者林海音及她的《城南旧事》;
(2)理清全文结构,把握文章线索能用简洁的语言概述文章内容;
(3)理解课文标题的双重意义和文中使用的象征手法,学习文章的拟题技巧;
(4)分析文中的父亲的形象。
2、过程与方法:
(1)有感情的朗读课文,理解文中字词的情感。
(2)感知文章内容,理清文章的思路,体味人与人之间的真情。
(3)初步感受文章的写作特点,学会记叙中运用插叙的叙事方法。
3、情感态度价值观:
人生的道路不是一帆风顺的,要敢于追求成功,更要善于面对失败。让学生认识到只有这样才能真正的成熟起来。
该目标的确定,关注学生的全面发展,有力于学生知识、能力、情感的全面发展,符合教育教学的规律和学生成长发展的规律,强化了德育训练和道德素质的培养。
三、说教学重难点:
1、教学重点:
(1)理清全文结构,把握文章线索,用简洁的语言概述文章内容 。
(2)分析文中的父亲的形象。
2、教学难点:
感知文章内容,理清文章的思路,体味人与人之间的真情。
为了突破难点,设置了不少学生活动,使用多种教学手段,通过与学生共同探讨的方法,边活动,边启发学生思考,并得出结论,从而使学生从感性材料的感受到理论的上升,水到渠成,符合认知规律,易接受。
四、说教学法:
教学方法的选择,教学手段的运用直接关系到教学质量的高低,为了顺利的完成教学任务,突出教学重点,突破难点,贯彻学生的主体性,注重思维品质的原则,采取以下教学方法。
1、教法:
为了激发学生学习的主动性,与文本进行交流和对话。所以本课的教学拟用情景教学法和阅读教学法,引导学生合作探究课文。
2、说学法:
为了让学生从机械的学答向学问转变,从学会向会学转变,成为真正的主体,这节课在指导学生的学习方法和培养能力方面采取了以下方法:讨论法、自主阅读法、总结反思法。
五、说教学过程
提前预习,扫清阅读的障碍,布置学生搜集关于《城南旧事》的资料。
1、 创设情境,导入新课:
老师播放电影《城南旧事》的片尾插曲《送别》,学生欣赏,老师归纳:《爸爸的花儿落了》就是电影《城南旧事》中的一个小故事,这是一段童年的回忆,也是对童年的告别。今天就让我们一起走入文中的世界,去寻找主人公英子走向成熟的足迹吧!
2、检查预习,交流资料
(1)由学生根据搜集的资料介绍《城南旧事》片段。简介作者生平思想,文学作品,走近林海音 。
(2)指导学生积累生字词,为学习文本扫清障碍。
3、用心听读,感受文本。
配乐朗读课文。让学生闭上眼睛去听,头脑中形成电影画面。借助语言和音乐的魅力把学生带入文本,使其有种美的享受,此时学生的思维也是高度集中的。听完之后让学生简要谈谈感受,教师就能够从他们所谈的感受中了解学生对文本理解的程度,从而有针对地指导下一阶段的教学。
4、合作交流、互动探究
活动一:自读感知,整体把握。
(1)文本的标题是《爸爸的花儿落了》,这个标题有什么含义?
(2)梳理结构,划分层次。
(3)作者是用什么作为全文的线索把文章中的故事串联起来的 ?文章表达了作者怎样的感情?
(4)文本中哪些是写的眼前事?哪些是回忆过去的事?回忆的事情是怎样引出来的?
我们可以说全文按照什么顺序写的?
活动二:研读赏析
围绕“爸爸在我成长过程中究竟起了怎样的作用?”这个话题进行讨论。
(1) 文本中是怎样暗示爸爸已经病得很重了,可能将不久于人世?
(2) 怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义?
(3) 爸爸是个怎样的人?
(学生再次有感情的朗读课文相关内容,并在课文中圈点勾画)
活动三:讨论探究
请同学们重点阅读爸爸逼“我”去上学及毕业典礼后“我”急着回家两部分,并讨论一下问题:
(1) 对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了怎样的态度和感情?对“我”的成长有什么影响?
(2) 毕业典礼后“我”回家时见到了怎样的情景?这情景预示着什么?
(3) “我”是不是真正感到自己长大了?从哪些地方可以看得出来?
活动四:品味赏析
通过引导学生赏析句子,初步使学生感受到文章的写作特点
(1)在细节的描写中体现深厚的感情和内涵,是本文最重要的写作特点。
(2)在记叙中恰当的运用插叙的叙事方法。
(3)本文朴实中蕴含真挚情感的语言风格。
在重点探究这个环节中,由点带面,注重课堂的生成性,收放自如。设置的问题体现了层级性,即前一个问题往往是解决后面问题的跳板,由浅入深,直到水落石出。充分尊重了初中学生思维跳跃性小的实际,也遵循了“循序渐进”这个最基本的教学原则。
5、总结反思、拓展延伸
(1)总结反思:
主人公 英子带着悲哀告别了童年,但此时的她已经长大了,敢于面对一切苦难和挫折。而当我们告别童年时,你将会发现,终将有一天,“爸爸的花儿落了,而你已不再是小孩子”,你也会告别一些人、一些事、一些关怀、一些爱,当你独自面对挑战和挫折的时候,需要镇定,应用自己的勇气和信心迎接未来。
(2)拓展延伸
让学生把从课堂上的收获内化到自己的头脑中,延伸到课堂之外,延伸到生活之中。利用课外的时间,让学生观看电影《城南旧事》。再者,写一篇关于“成长”话题的作文。
六、说板书设计
爸爸的花儿落了
林海音
胆小 勇敢
被动 主动
懒惰 勤奋
依赖 独立 、
文档为doc格式